珠算教育對兒童數學能力、認知能力

          與學業成績影響之研究

補習班教學內容傾向檢定測驗的內容，因此補習班珠算教師是屬於各級檢定考試同一系統。珠算教師教育程度如下：

1.商業高中畢業兼有珠算一級以上者。

2.專科學校畢業之技能教師。

3.一般大學商業教育系畢業;有商科教師資格證者。

韓國現在社會珠算教育教師，主要來自於第一項教師比較多，第二、第三次教師大都是擔任兼任講師。

珠算補習班的現況如表2-6如示:

表2-6    韓國珠算補習班的現況

資料來源:珠算界月刊，1989，2月

韓國珠算補習班學費是採每個月繳費，各市、道有差別。例如：忠北地區每個月繳韓幣一千六佰元，大田每個月繳韓幣九佰元，全國平均每個月學費為韓幣一千兩佰元。

三、日本珠算教育的現況

日本珠算教育的現況可從學校教育與社會教育二力面來探討。

日本學校教育的珠算可分成：(1)只要得到答案即可之以實用性質為主的教育；及以(2)重視得到答案為主之思考和計算過程性質為主的教育這兩種制度。實用生質的教育主要是在高職的實業產業部門，由於採用機械化來計算，其領域逐漸狹窄。而過程性質的教育，主要是在小學的算術教育部門，指導學生理解數字的概念、位值、計算原理等，最近這幾年日本逐

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